Deze collegereeks laat de studenten kennismaken met verschillende methoden voor moreel beraad en laat de studenten reflecteren op de sterke en zwakke kanten van verschillende methoden vanuit zorgethisch perspectief.
Tijdens de collegereeks oefenen de studenten met de drieslag meedenken, tegendenken en omdenken, en ontwikkelen ze een eigen visie op hoe een zorgethische methode voor moreel beraad er uit zou kunnen zien.
Na deelname kunnen studenten volgens de eisen:
Gewenst: ZEB-10, ZEB-51, ZEB-31
Levensbeschouwelijke, arbeidsmarktgerichte en academische vormingBeroepsgerichte en academische vorming
Korte toelichting samenhang andere onderdelenDit vak gebruikt inzichten uit ZEB 10 Zorgethiek een Inleiding (onderwijsblok 1) en sluit aan op het studieonderdeel ZEB 51 Zorgethiek zonder grenzen en ZEB 31 Zorgethiek en beleid ZEB (onderwijsblok 3).
WerkvormenHet onderzoeksmatige karakter van dit vak komt tot uitdrukking in het zelfstandig en groepsmatig bestuderen oefenen, reflecteren en presenteren van de stof. Naast kleine blokken hoorcollege wordt er in de werkgroepen vormen van moreel beraad/ ethische reflectie op onderdelen geoefend en kritisch geanalyseerd vanuit zorgethisch perspectief . De groepen presenteren hun gezamenlijke reflectie (= resultaten van hun groepswerk). Het afsluitende werkstuk (individueel essay) omvat eigen reflectie van de student.
Relatie theorie-praktijkEr wordt veelvuldig gebruik gemaakt van de kennis van (formele en informele) praktijken van de deelnemende studenten en van de docenten en gastdocenten.
Relatie onderwijs-onderzoekGerelateerd aan de onderzoeksgroep Zorgethiek naar wat zorg tot goede zorg maakt.
Mogelijkheid tot specialisatieEr is in deze cursus weinig mogelijkheid tot specialisatie. Er kunnen wel eigen accenten gelegd worden vanuit de eigen aangeleverde casus en de individuele eindopdracht.