Deze module legt een basis op het gebied van kennis en vaardigheden voor (humanistische) geestelijke verzorging in de hedendaagse Nederlandse samenleving.
HierbijI wordt om te beginnen een interdisciplinair perspectief op zingeving ontwikkeld, waarbij de levensbeschouwelijke dimensie van zingeving en de relatie ervan met humanisering in beeld komt. Van daaruit wordt gekeken hoe geestelijke verzorging – opgevat als begeleiding bij zingevingsvraagstukken- in de context van onze huidige complexe, globaliserende wereld betekenis en invulling kan krijgen. In het bijzonder wordt hierbij de vraag naar het ‘humanistische’ in humanistische geestelijke verzorging kritisch onderzocht.
Verder leren de studenten de mogelijkheden en beperkingen van verschillende benaderingen van counseling voor toepassing in concrete situaties van (één-op-één begeleiding in) humanistische geestelijke verzorging te analyseren.
Ook maken de studenten kennis met praktijken van van (humanistische) geestelijke verzorging tijdens lessen van gastdocenten uit verschillende werkvelden die eigen casuïstiek inbrengen en met de studenten bespreken.
Tot slot maken de studenten tijdens de module een start met het exploreren van hun eigen levensbeschouwelijke posities en bronnen in buddygroepjes (dit wordt door het jaar heen in andere modules voortgezet).
Na het volgen van het studieonderdeel M1-BEG1 Begeleiding 1 kan de student:
1). Zingeving en geestelijke verzorging in relatie met levensbeschouwing en humanisering vanuit interdisciplinair perspectief uitleggen (eindtermen 1b, 2a).
2. Eén-op-één begeleidingssituaties in geestelijke verzorging analyseren vanuit in de module aangereikte theoretische kaders (morele oriëntatie, benaderingen van counseling en humanistische principes) (eindtermen 2a, 4b).
3.Verschillende in humanistisch gedachtegoed gewortelde elementen van counseling toepassen op situaties van (één-op-één begeleiding in) geestelijke verzorging (eindterm 4b).
4. Een onderbouwde visie op humanistische begeleiding geven in relatie tot de eigen morele visie en de behandelde humanistische principes (eindtermen 1b, 5).
Geen
Levensbeschouwelijke, arbeidsmarktgerichte en academische vorming
Dit vak draagt bij aan de academische, beroepsmatige en levensbeschouwelijke vorming van studenten.
- Academische vorming: Zingeving, humanisering en levensbeschouwing, en geestelijke verzorging (als de begeleiding daarbij) worden theoretisch onderbouwd vanuit filosofische, psychologische en antropologische perspectieven. Er wordt kennis van en een kritisch perspectief op verschillende benaderingen van counseling aangereikt.
- Beroepsmatige vorming: Studenten maken kennis met de beroepsstandaard en de betekenis van zending, ambt en vrijplaats. Studenten oefenen met het analyseren van casuïstiek aan de hand van verschillende benaderingen van counseling en van humanistische perspectieven. Verder voeren ze een eigen begeleidingsgesprek dat ze ook analyseren vanuit de aangereikte theorie. Tot slot nemen ze via de gastlessen door praktijkdocenten kennis van de praktijk van geestelijke verzorging.
- Levensbeschouwelijke vorming: studenten onderzoeken de eigen morele visie en eigen levensbeschouwelijke bronnen m.b.t. existentiële thema’s en formuleren in de loop van het studieonderdeel een eigen visie op humanistisch geestelijke verzorging
Korte toelichting samenhang andere onderdelen
Begeleiding 1 is het eerste vak waarin kennis wordt gemaakt met het werkveld van de humanistisch geestelijke verzorging. Veel van het geleerde in de bachelor zal van pas komen bij het ontwikkelen van inzicht in en vaardigheden voor humanistisch geestelijke verzorging. Het vak Begeleiding 1 bouwt bijvoorbeeld voort op de bacheloronderdelen Academische en arbeidsmarktgerichte vaardigheden en Verbeelding en professionaliteit (B2-ZIN4). Daarnaast is Begeleiding 1 de basis van het vervolgvak Begeleiding 2 (M1-BEG2). Begeleiding1 dient ook als basis voor de stage en om de mastervakken Beroepsvaardigheden 1b en 2b te volgen.
Werkvormen
Hoorcolleges en werkcolleges.
De interactieve hoorcolleges beogen overdracht en verdieping van kennis en inzicht. De werkcolleges worden deels begeleid door gastdocenten uit de praktijk en zijn bedoeld voor verdere verwerking en praktische toepassing van de stof.
Voor de voorbereiding en deelname aan de colleges, werkcolleges en presentaties wordt van studenten een grote mate van zelfwerkzaamheid gevraagd. Tegelijkertijd reiken de hoor- en werkcolleges de studenten ook middelen aan tot het ontwikkelen van een meer autonome, zelfsturende studie- en beroepshouding.
Relatie theorie-praktijk
In dit vak ligt de nadruk sterk op de relatie tussen theorie en praktijk. De theorie uit zowel bachelor- als masteronderdelen (zie samenhang andere onderdelen) wordt gekoppeld aan de beroepspraktijk van de (humanistisch) geestelijk verzorger. De student maakt kennis met het werkveld door middel van gastlessen van geestelijk verzorgers uit verschillende werkvelden. Daarnaast oefenen de studenten in werkcolleges met het analyseren van (eigen) begeleidingsgesprekken.
Relatie onderwijs-onderzoek
Dit vak is verbonden met het onderzoek van de themagroep Humanistische geestelijke verzorging studies voor een plurale samenleving.
Mogelijkheid tot specialisatie
Dit vak sluit aan bij de mogelijkheid om jezelf te specialiseren tot (humanistisch) geestelijk verzorger. Het reikt de studenten handvatten aan om zichzelf (levensbeschouwelijk) te ontwikkelen en een eigen visie te vormen op de beroepspraktijk.