Deze cursus geeft studenten een basale introductie in (a) zorgethisch empirisch kwalitatief onderzoek met name waar dat (b) betrekking heeft op alledaagse zorgpraktijken (c) die zorgethisch (conceptueel-empirisch) worden geïnterpreteerd.
In zijn algemeenheid is het de bedoeling studenten te enthousiasmeren voor en te bekwamen in zorgethisch kwalitatief onderzoek. Deze cursus is geprogrammeerd in samenhang met de cursus Zorgethisch veldonderzoek (ZEB-61), die in aansluiting op deze theoretische cursus gegeven zal worden. De theoretische cursus is onderverdeeld in twee overkoepelende categorieën waartoe de zorgethiek toegang probeert te verkrijgen: geleefde ervaring en ordening van de samenleving. Om deze te onderzoeken wordt enerzijds gebruikt gemaakt van de fenomenologie (die verschillende (sub)stromingen kent) en anderzijds via case study. Per onderzoeksbenadering zal worden ingegaan op de achterliggende filosofie (theorie) en methodologie. Eveneens zal er in deze collegereeks geoefend worden met het schrijven aan een zorgethisch kwalitatief-empirisch onderzoeksvoorstel.
Na afronding van deze cursus kunnen studenten volgens de eisen:
Gewenst: elementaire kennis van, en ervaring met, kwalitatief onderzoek.
Levensbeschouwelijke, arbeidsmarktgerichte en academische vorming
Beroepsgerichte en academische vorming.
Korte toelichting samenhang andere onderdelen
Deze cursus is geprogrammeerd in samenhang met de cursus Zorgethisch veldonderzoek (ZEB-61), die in aansluiting op deze theoretische cursus gegeven wordt.
Werkvormen
Hoorcollege, werkcollege.
Relatie theorie-praktijk
Tijdens deze cursus wordt steeds de verbinding gelegd tussen zorgethische theorie (ZEB-10) en te onderzoeken zorgpraktijken.
Relatie onderwijs-onderzoek
Tijdens de cursus wordt rijkelijk gebruik gemaakt van aansprekende voorbeelden, afkomstig uit wetenschappelijke literatuur en de onderzoeksprakijk van de docenten van de leerstoelgroep Zorgethiek en beleid en gastdocenten.