In deze module leren studenten hoe ze op een doordachte en verantwoorde wijze kunnen bijdragen aan de humanistische educatie van groepen, bijvoorbeeld in de vorm van een training, workshop of les, met het oog op de morele en levensbeschouwelijke vorming van cliënten.
Daartoe leren studenten in deze module ten eerste het humanisme kennen als een educatieve stroming, die invloedrijk is geweest in het verleden en nog springlevend is. Ze leren verschillende interpretaties van 'educatie' (bijv. als 'vorming' en 'training') kennen, vergelijken, toepassen en evalueren. Verder leren ze de educatieve dimensie van humanistisch werk in verschillende werkvelden, zoals justitie, defensie en jongerenwerk, herkennen. Tot slot ontwikkelen ze op een eigen visie op hun rol als docent en opleider, en maken ze een educatief ontwerp voor een concrete doelgroep.
De hoorcolleges zijn opgedeeld in drie thema’s, namelijk:
Tijdens de werkgroepen wordt de opgedane kennis en inzichten kritisch besproken en toegepast.
Na afloop van deelname aan deze cursus volgens de eisen kun je…
1. Verschillende filosofische theorieën over humanistische educatie begrijpen, vergelijken en evalueren (ten behoeve van eindterm 1a en 1b)
2. Kritisch reflecteren op de mogelijkheden, beperkingen en vooronderstellingen van hedendaagse vormingsbenaderingen (ten behoeve van eindtermen 1b, 2a)
3. Theorieën en benaderingen van humanistische educatie toepassen op en evalueren in het licht van vraagstukken binnen de geestelijke verzorging (ten behoeve van eindterm 2a)
4. Je eigen professionele visie ontwikkelen op de betekenis van educatie (binnen geestelijke verzorging) (ten behoeve van eindtermen 3a en 5)
5. Een educatief ontwerp maken om (in de rol als geestelijk verzorger) groepen te kunnen ondersteunen bij zingeving en humanisering (ten behoeve van eindterm 4b)
Geen
Levensbeschouwelijke, arbeidsmarktgerichte en academische vorming
Het vak levert een bijdrage aan de beroepsgerichte vorming van studenten. Veel beroepen hebben educatieve componenten, in het bijzonder ook geestelijk verzorgers. Ook het educatie beroepsveld zelf biedt veel mogelijkheden voor afgestudeerden, zowel in directe lesgeef- of trainingsactiviteiten als bij ondersteunende instellingen. Studenten worden daarop voorbereid door een eigen professionele visie op educatie te onderbouwen en een educatief ontwerp te maken voor een concrete doelgroep.
Academische vorming vindt plaats via de brede en diepgravende oriëntatie op gezaghebbende (internationale) teksten, waartoe studenten zich kritisch leren verhouden.
Tenslotte zit in het humanistische perspectief op educatie duidelijk een levensbeschouwelijk vormingscomponent.
Korte toelichting samenhang andere onderdelen
M1-Hum80 biedt een brede theoretische basis over de educatieve component van humanistisch werk en in het bijzonder van geestelijke verzorging. De nadruk ligt op het ontwikkelen van een onderbouwde visie en het maken van een ontwerp voor een scholing of training. In jaar 2 zal de educatieve kant van het werk als humanistici concreter worden in de stage, en tegelijk aan bod komen in vakken die ingaan op rituelen, verhalen en moreel beraad. In het derde jaar kunnen drie educatieve keuzevakken worden gekozen.
Werkvormen
Het vak telt 8 interactieve hoorcolleges en 6 werkgroepen, met bespreking van teksten, de toepassing van theorieën op actuele cases, en gastcolleges met alumni die educatief werk verrichten.
Relatie theorie-praktijk
Er is een sterke relatie tussen theorie en praktijk in dit vak: studenten praten met alumni die als humanistici educatief werk verrichten, ze leren recente op het humanisme geïnspireerde theorieën toepassen op praktijken van geestelijke verzorging.
Relatie onderwijs-onderzoek
In dit vak wordt gebruik gemaakt van het onderzoek van de Leerstoelgroep Educatie naar benaderingen en interpretaties van vorming, Bildung en voorbeeldfunctie.
Mogelijkheid tot specialisatie
Deze cursus stelt studenten in staat zich breed te oriënteren op het educatieve aspecten van geestelijke verzorging. In het derde jaar kunnen ze vakken kiezen om zich verder in educatieve aspecten van geestelijke verzorging te specialiseren.